Действительно ли китайский язык является таким сложным, как обычно принято считать?
Если вы только начинаете, безусловно, китайский может показаться чем-то крайне запутанным. Перед вами стоит задача разобраться в большом количестве необычных вещей: pinyin (алфавитная система записи звуков), произношение, иероглифика и т.д.
С другой стороны, нет ничего невозможного. Если вы хотите осилить эту гору знаний, то самым очевидным решением будет разложить ее на мелкие «холмики» и посмотреть на каждый из них в отдельности. После этого все станет намного проще и логичней.
Какой секрет раскроем сегодня?
И снова нас ждет важный нюанс изучения китайского языка, благодаря которому вы значительно ускорите свой прогресс.
Что это за секрет? С особым усердием изучайте и запоминайте так называемые «языковые структуры» в китайском языке. Именно они помогут вам легче понимать устную и письменную речь, и совершать при этом меньше ошибок.
«Нетрадиционные» прелести китайской грамматики
Давайте для начала определимся. Нередко можно услышать, что в китайском практически нет грамматики – конечно же, это совсем не так. В китайском языке существует вполне себе полноценная грамматика с многочисленными правилами. Более того, эти правила довольно жестко работают (а не как в русском – на каждое правило с десяток исключений). К примеру, если вы будете располагать слова в предложении в произвольном порядке, то это тут же введет в ступор китайцев – ваших собеседников. В русском же – порядок слов практически не важен для общего смысла.
На русском это будет так:
Мама мыла раму. Раму мама мыла. Мыла раму мама. Мыла мама раму. и т.д.
На китайском, тот кто стоит вначале, тот и производит действие:
Мама мыла раму. Рама мыла маму.
Почему же тогда бытует столь пренебрежительное мнение о китайской грамматике? Дело в том, что в русском или европейских языках. Она просто другая.
Так, в русском, английском, итальянском, французском и других европейских языках под словом «грамматика» мы обычно подразумеваем склонения, спряжения, разряды, время и прочие подобные вещи. Именно на них мы и тратим большую часть времени и усилий. В китайском же практически отсутствуют эти «традиционные» элементы.
Что тогда есть? Как раз довольно много элементов, которых нет в русском, и поэтому они кажутся нам чуждыми: например, лексические вспомогательные частицы, устойчивые языковые структуры и т.д.
Хороший пример, частица 了. Ее практически невозможно дословно перевести на русский, т.к. в нашем языке нет ничего подобного. Она может быть и показателем времени, и модальной частицей, и много чем другим. Как же тогда ее использовать? В этом и прелесть китайской грамматики: достаточно разобраться в каких структурах и речевых оборотах она встречается, а дальше применять по аналогии.
Магическая формула китайского предложения.
Первая и, пожалуй, самая важная языковая структура, которую стоит выучить – это общая структура построения китайского предложения. Это довольно жесткая конструкция, и если вы будете строить предложения исходя из ее правил, то вы практически не совершите ошибок.
Итак:
Субъект +
Время + Способ + Место +
Отрицание + Модальность + Действие + Дополнение +
Объект
Все очень просто: соблюдайте этот порядок, и вас всегда поймут.
Вспомогательные языковые структуры.
Помимо базовой структуры китайского предложения существует большое количество (около четырехсот) вспомогательных языковых структур. Обычно они разбираются в учебниках после текстов и новых слов – в разделах «Грамматика» или «Комментарии». Помните, такие скучно-выглядящие разделы, которые обычно просматривают сквозь пальцы или стараются скорее пролистать?
Какие бывают структуры.
Возьмем для примера некоторые часто встречающиеся структуры:
是… 的 используется при акцентировании и выделении какого-либо обстоятельства (время, место, способ действия и т.д.).
这本书 是 在 外文书店 买 的 。Zhè běn shū shì zài wàiwén shūdiàn mǎi de. Эту книгу купили в магазине иностранной литературы. Подчеркивает место.
如果 … 就 оформляет причинно-следственную связь «если…, тогда».
我 如果 在 北京 找不到 工作，就 会 回俄罗斯。Wǒ rúguǒ zài Běijīng zhǎo bù dào gōngzuò, jiù huì huí Èluósī. Если я в Пекине не найду работу, то вернусь в Россию.
要是 … 就 причинно-следственная связь «если…, тогда» (в отличие от формального 如果 … 就, имеет более разговорный оттенок)
要是 他不来，我们就 走吧。Yàoshi tā bù lái, wǒmen jiù zǒu ba. Если он не придет, то мы уйдем.
Глагол + «到» показатель результата при завершении какого-либо действия.
你看 到 那个帅哥了吗? Nǐ kàn dào nà ge shuàigē le ma? Ты увидела того симпатичного парня?
По сути то, что в европейских языках выражается с помощью спряжений и склонений, в китайском – с помощью языковых структур. Все что вам остается делать – это вставлять в языковую структуру новые слова и, вуаля, у вас готовы новые фразы.
Например, хотите знать, кто выполнил действие? Просто замените субъект словом 谁 (Shéi) «кто?» и никаких других изменений в предложении не потребуется.
我 想 喝 水。Wǒ xiǎng hē shuǐ. Я хочу попить воды.
谁 想 喝 水？Shéi xiǎng hē shuǐ? Кто хочет попить воды?
Конечно, в других языках также есть подобные структуры, однако их не так много, и они менее устойчивы. Вероятнее всего в этих моделях будут спрягаться и склоняться части речи, а также меняться порядок слов. Поэтому знание языковых структур в других языках является менее ценным. И видимо именно этот факт приводит к тому, что студенты по аналогии начинают игнорировать и недооценивать их роль в китайском языке.
Как правильно учить языковые структуры
Для начала, начните обращать на них внимание. В любом учебнике, по которому вы сейчас учитесь, найдется множество этих структур. Если вы запоминаете иероглифы с использованием карточек, то рекомендуем выписывать в карточки не только слова, но и структуры целиком. Пролистайте свои старые учебники и выпишите все пройденные структуры с примерами предложений.
Тренируйтесь менять слова в структурах: подставляйте новые субъекты, объекты, действия, места, время и т.д. переключаться между словами и вскоре начнет мгновенно подставлять нужные слова в нужные структуры.
Подведем итоги
Итак, всем изучающим китайский, просто необходимо знать, любить и использовать эти структуры. Они – ключ не только к более аутентичной речи с меньшим количеством ошибок. С их помощью просто строить правильные и понятные предложения. И конечно, помогут быстрее и легче понимать устный и письменный язык.
Успешной практики!
Светлана Хлуднева
P.S. Берегите себя!
В китайском языке, в отличие от русского, нет ни склонений, ни спряжений, поэтому порядок слов в предложении играет ключевую роль для восприятия смысла. В данной главе показано, как грамматически верно выстраивать китайские предложения, рассматриваются наиболее типичные структуры, а также приводятся примеры различных китайских фраз.
Базовая структура
Начнем с рассмотрения самых простых и коротких предложений на китайском языке. Их структура элементарна:
Субъект + глагол
На её основе вы можете построить предложение всего из двух слов, например:
Предмет, которым манипулирует субъект, добавляется после глагола:
Субъект + глагол + объект
Ориентируясь лишь на одну эту простую схему можно составить множество содержательных предложений:
| Субъект | Глагол | Объект | |
| 我 wǒ | 吃 chī | 肉。 ròu. | Я ем мясо. |
| 你 nǐ | 喝 hē | 汤。 tāng. | Ты пьешь бульон. |
| 我 wǒ | 去 qù | 学校。 xuéxiào. | Я иду в школу. |
| 他 tā | 说 shuō | 中文。 zhōngwén. | Он говорит по-китайски. |
| 我们 wǒmen | 要买 yào mǎi | 电脑。 diànnǎo. | Мы хотим купить компьютер. |
| 我 wǒ | 想吃 xiǎng chī | 中国菜。 zhōngguó cài. | Я хочу есть блюдо китайской кухни. |
| 我 wǒ | 喜欢 xǐhuan | 那 个 小孩子。 nà gè xiǎo háizi. | Мне нравится этот ребенок. |
| 我 wǒ | 爱 ài | 你 和 爸爸。 nǐ hé bàba. | Я люблю тебя и папу. |
| 你 nǐ | 要做 yào zuò | 什么？ shénme? | Что ты хочешь делать? |
| 你 nǐ | 想吃 xiǎng chī | 什么菜？ shénme cài? | Что ты хочешь есть? |
Обстоятельство времени
Слова, обозначающие время, отвечающие на вопрос «когда?», в китайском предложении обычно ставятся в начале, сразу после субъекта, в редких случаях перед ним, но никогда - в конце:
Субъект + время + глагол [+ объект]
Обстоятельство места
Перед словом, обозначающим место действия в китайском языке всегда ставится глагол 在zài. Вся же эта конструкция размещается обычно после обстоятельства времени (см. выше) и перед глаголом - ни в коем случае не после него:
Субъект + время + 在 место + глагол [+ объект]
Из данного правила есть исключения - это особые глаголы, требующие обстоятельство места после, а не перед собой. Как и всякие исключения, их просто нужно выучить наизусть:
Длительность
Конструкция, обозначающая время, но отвечающая на вопрос «как долго? » указывает на длительность действия и ставится в конце предложения:
Субъект + время + 在место + глагол [+ объект] [+ 在место] + длительность
Образ действия
Слово, обозначающее то, каким образом совершается действие (наречие) (например: быстро, тихо, сердито, трезво ) обычно ставится после времени перед местом и глаголом:
地 + 在место + глагол [+ объект] + длительность
Частица 地 dì является суффиксом наречий, ставится всегда после
образа действия (наречия).
Fēngkuáng疯狂 дикий, сумашедший
Инструмент
Даже для такой мелочи, как инструмент, с помощью которого производится действие, внимательные китайцы отвели отдельное место в предложении:
Субъект + время + образ действия 地+ 在место + 用инструмент + глагол [+ объект] + длительность
Yǒuhǎo友好 друг, дружески
Северо-Осетинский государственный университет имени Коста Левановича Хетагурова
Ключевые слова
китайский язык, синтаксис, сложное предложение, сложноподчиненное предложение, Chinese language, syntax, compound sentence, compound subordinated sentence
Просмотр статьи
⛔️ (обновите страницу, если статья не отобразилась)Аннотация к статье
В статье рассматриваются типы синтаксической связи в сложных предложениях китайского языка. Дается классификация сложноподчиненных предложений (СПП), в которых среди многочисленных средств связи основное значение принадлежит союзам, являющимся в китайском языке наиболее совершенным синтаксическим средством связи.
Текст научной статьи
Научное изучение синтаксического строя китайского языка началось сравнительно недавно (в 20-е - 40-е гг. XX века) после выхода в свет грамматики древнекитайского языка Ма Цзяньчжуна (1898) , впервые рассмотревшего китайскую грамматическую систему как отдельную самостоятельную дисциплину и оказавшего тем самым влияние на работы китайских языковедов, в результате чего в начале ХХ века Ли Цзиньси в первой «Грамматике современного китайского языка» , придерживаясь традиционного представления, изложил свою теорию о сложном предложении, как об объединении двух и более простых предложений в единое целое (liangge yishang-de danju), выделив среди них три вида: 1) включающие сложное предложение (baoyun fuju), подразумевающие такие включающие предложения (baoyunju), структура которых состоит из одного «материнского предложения» (muju), вмещающего другое «дочернее или включенное» (ziju) предложение, выполняющее роль того или иного члена предложения и делящееся в свою очередь, исходя из того, функционирование какого класса слов оно (дочернее предложение) воспроизводит, на именные (mingciju), адъективные (xingrongju) и адвербиальные (fuciju) предложения; 2) сложносочиненные (dengli fuju), под которыми понимаются сложные предложения, состоящие из двух и более в синтаксическом отношении равноправных простых предложений (fenju); 3) сложноподчиненные (zhucong fuju), состоящие из главного (zhuju либо zhengju), соответствующего «материнскому» предложению включающих сложных предложений, и зависимого, т.е. придаточного (congju либо fuju), приравниваемого к «включенному (а именно адвербиальному) предложению» включающих предложений. По мнению Ли Цзиньси, отличие между адвербиальными включенными предложениями включающего сложного предложения и придаточными предложениями сложноподчиненного предложения заключается в степени спаянности частей сложного предложения (причем в этом случае необходимо различать такие понятия, как «одно слитное целое» (heti) и «различные целые» (yiti)), а также в характере выражаемых значений, т.е. адвербиальные включенные предложения, выполняя синтаксическую функцию наречий, выражают значение образа действия (xingtai), придаточные же предложения, выступая в роли предложно-именных комплексов, переводя предлог в союз, выражают значения причины, времени, места и т.д. . Позже теорию сложных предложений Ли Цзиньси подвергли критике Люй Шусяна и Чжу Дэси («Лекции по грамматике и стилистике», 1952), отрицающие такие сложные предложения, в структуру которых входит другое, выступающее в роли того или иного члена предложения (т.е. включающие предложения по Ли Цзиньси), причисляя их к простым, зависимое же предложение трактуется как «предложение по форме» (juzi xingshi) . Все сложные предложения в грамматике Ван Ляои делятся на две большие группы: с сочинительной и подчинительной связью, состоящие в первом случае из двух либо нескольких равноправных частей с предикативной связью и подразделяющиеся на кумулятивный, разделительный, противительный, основания и вывода, пояснительный типы; во втором - из главной части и зависимой (служащей определением к главной части) с предикативной связью, дифференцирующиеся на причинные, временные, уступительные, уловные, целевые, мотивировочные, результативные . Однако, автор только перечисляет указанные типы сложноподчиненных предложений, не рассматривая их классификации. Изучению сложноподчиненных предложений китайского языка посвящены и некоторые работы отечественных языковедов . Так, В.И. Горелов к сложноподчиненным относит синтаксические конструкции, имеющие в своем составе две неравнозначные части, одна из которых является относительно самостоятельным суждением, а вторая - подчинена первой, дополняя ее. Среди разнообразных и многочисленных средств связи (интонация, позиционное положение частей, союзы, частицы союзного типа, союзные фразеологические единства, предложно-послеложные сочетания, указательные местоимения и наречия, вопросительно-относительные слова специальные лексические элементы) основное значение принадлежит союзам, являющимся в китайском языке наиболее совершенным синтаксическим средством связи. В.И. Горелов включает в свою классификацию сложноподчиненные предложения, выражающие атрибутивные отношения, состоящие из придаточных, обозначающих собственно-атрибутивные отношения, которые конкретизируя дифференцирующий признак предмета, указывают на его свойства, особенности, качества, выполняя тем самым ограничительную функцию, и выражающих атрибутивно-изъяснительные отношения - придаточные части содержат дополнительную информацию о предмете, расширяя его значение и выполняя распространительную роль; временные отношения, передающие одновременность, предшествование, последовательность происходящих событий; целевые отношения, добавочные значения данных конструкций обозначают собственно целевые отношения, не осложненные каким-либо дополнительным оттенком (т.е. получающие свое выражение в чистом виде) и изъяснительно-целевые отношения (в главной части сообщается указание на цель, в придаточной - разъяснение содержания цели); причинные отношения, складывающиеся из собственно причинных отношений (придаточная часть указывает на причину, приводящую к следствию, заключенному в главной части) и изъяснительно-причинных отношений (главная часть содержит причину, суть которой раскрывается в придаточной части); условные отношения, подразделяющиеся на СПП с собственно условными отношениями без каких-либо добавочных оттенков и значений, с изъяснительно-условными отношениями (придаточная часть содержит ирреальное, предположительное условие, главная - объясняет сущность, раскрывает смысл, уточняет то, о чем говорится в придаточной части), с условно-временными отношениями, передающими наряду с уловными значениями добавочные значения времени, с условно-уступительными отношениями, находящимися на границе между СПП с условно-следственными отношениями и СПП с уступительными отношениями, вследствие того, что в данных синтаксических конструкциях происходит накладывание уступительных значений на условные, содержащие условие-обоснование (условие изображается в виде аргументации, доказательства, побудительного довода), содержащие ограниченное условие (условно-следственные отношения осложняются оттенками ограничения); уступительные отношения, заключающие сложноподчиненные предложения с собственно уступительными отношениями, не осложненными дополнительными семантическими значениями, с обобщенно-уступительными отношениями (главная часть содержит следствие, вопреки бесчисленным основаниям, указанным обобщенно в придаточной части), с альтернативно-уступительными отношениями (в главной части представлено следствие, независимо от двух оснований, находящихся в придаточной части в виде альтернативы); результативные отношения, включающие СПП с собственно результативными отношениями (главная часть сообщает о каком-либо действии, придаточная - содержит информацию о результате осуществления этого действия) и с добавочным значением степени (наряду с результативными отношениями присутствуют дополнительные значения степени); пропорциональные отношения, характерная черта которых заключается в структурном параллелизме составляющих частей, представляющие признак предмета (его качество, количество, действие), обозначенный сказуемым главной части и меняющийся (усиливается / ослабевает, нарастает / снижается, увеличивается / уменьшается) соответственно изменению признака, выраженного сказуемым придаточной части; отношения сходства, когда в одних случаях предполагаемая, ирреальная ситуация, о которой говорится в придаточной части, соответствует реальному, истинному обстоятельству, описанному в главной части (выражающие собственно сходство), в других - смысловое значение главной части полностью идентифицируется путем сравнения (отождествляется) с содержанием придаточной части (выражающие полное сходство (тождество)); отношения различия (при помощи сравнения устанавливаются семантические различия содержания обеих частей СПП). Таким образом, все сложные предложения в китайской грамматической традиции делятся на сложные предложении с сочинительной и подчинительной связью.
В китайском языке, в отличие от русского, нет ни склонений, ни спряжений, поэтому порядок слов в предложении играет ключевую роль для восприятия смысла. В данной статье мы расскажем как грамматически верно выстраивать китайские предложения, рассмотрим наиболее типичные их структуры, а также приведем примеры различных китайских фраз.
Базовая структура
Начнем с рассмотрения самых простых и коротких предложений на китайском языке. Их структура элементарна:
Субъект + глагол
На её основе вы можете построить предложение всего из двух слов, например:
| Субъект | Глагол | ||
|---|---|---|---|
| 你
nǐ |
吃。
chī. |
Ты ешь. | Слушать |
| 他
tā |
笑。
xiào. |
Он смеется. | Слушать |
| 我
wǒ |
读。
dú. |
Я читаю. | Слушать |
| 我
wǒ |
去。
qù. |
Я иду. | Слушать |
| 你
nǐ |
看。
kàn. |
Ты смотришь. | Слушать |
| 你
nǐ |
滚!
gǔn! |
Катись отсюда! | Слушать |
| 你
nǐ |
说。
shuō. |
Ты говоришь. | Слушать |
| 孩子
háizi |
哭。
kū. |
Дети плачут. | Слушать |
| 谁
shuí |
要学？
yào xué? |
Кто хочет учиться? | Слушать |
| 谁
shuí |
想做？
xiǎng zuò? |
Кто хочет сделать (это)? | Слушать |
Предмет, которым манипулирует субъект, добавляется после глагола (исключение см. употребление предлога 把):
Субъект + глагол + объект
Ориентируясь лишь на одну эту простую схему можно составить множество содержательных предложений:
| Субъект | Глагол | Объект | |
|---|---|---|---|
| 我
wǒ |
吃
chī |
肉。
Слушать ròu. |
Я ем мясо. |
| 你
nǐ |
喝
hē |
汤。
Слушать tāng. |
Ты пьёшь бульон. |
| 我
wǒ |
去
qù |
学校。
Слушать xuéxiào. |
Я иду в школу. |
| 他
tā |
说
shuō |
中文。
Слушать zhōngwén. |
Он говорит по-китайски. |
| 我们
wǒmen |
要买
yào mǎi |
电脑。
Слушать diànnǎo. |
Мы хотим купить компьютер. |
| 我
wǒ |
想吃
xiǎng chī |
中国菜。
Слушать zhōngguó cài. |
Я хочу есть блюдо китайской кухни. |
| 我
wǒ |
喜欢
xǐhuan |
那 个 小孩子。
Слушать nà gè xiǎo háizi. |
Мне нравится тот ребенок. |
| 我
wǒ |
爱
ài |
你 和 爸爸。
Слушать nǐ hé bàba. |
Я люблю тебя и папу. |
| 你
nǐ |
要做
yào zuò |
什么？
Слушать shénme? |
Что ты хочешь делать? |
| 你
nǐ |
想吃
xiǎng chī |
什么菜？
Слушать shénme cài? |
Что ты хочешь есть? |
Обстоятельство времени
Слова, обозначающие время, отвечающие на вопрос «когда?», в китайском предложении обычно ставятся в начале, сразу после субъекта, в редких случаях перед ним, но никогда - в конце:
Субъект + время + глагол [ + объект ]
Обстоятельство места
Перед словом, обозначающим место действия в китайском языке всегда ставится глагол 在 zài . Вся же эта конструкция размещается обычно после обстоятельства времени (см. выше) и перед глаголом - ни в коем случае не после него:
Субъект + время + 在 место + глагол [ + объект ]
| Субъект | Время | Место (где?) | Глагол | Объект | |
|---|---|---|---|---|---|
| 我
wǒ |
在 上海
zài shànghǎi |
工作。
Слушать gōngzuò |
Я работаю в Шанхае. | ||
| 你们
nǐmen |
星期六
xīngqíliù |
在 家
zài jiā |
看
kàn |
电影。
Слушать diànyǐng |
Вы в субботу смотрите фильм дома. |
| 她
tā |
1980年
1980 nián |
在 美国
zài měiguó |
出生。
Слушать chūshēng |
Она родилась в Америке в 1980-м году. |
Из данного правила есть исключения - это особые глаголы, требующие обстоятельство места после, а не перед собой. Как и всякие исключения, их просто нужно выучить наизусть:
| Субъект | Время | Место | Глагол | Место | |
|---|---|---|---|---|---|
| 我们
wǒmen |
住
zhù |
在 中国。
Слушать zài zhōngguó |
Мы живём в Китае. | ||
| 他
tā |
走
zǒu |
到 外面。
Слушать dào wàimiàn |
Он вышел на улицу. | ||
| 他
tā |
刚才
gāngcái |
坐
zuò |
在 房间里。
Слушать zài fángjiān lǐ |
Он только что разместился в комнате. |
Длительность
Конструкция, обозначающая время, но отвечающая на вопрос «как долго? », указывает на длительность действия и ставится в конце предложения:
Субъект + время + 在 место + глагол [ + объект ] [+ 在 место ] + длительность
| Субъект | Время | Место | Глагол + объект | Место | Длительность | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 我
wǒ |
住
zhù |
在 中国
zài zhōngguó |
三年 了。
Слушать sān niánle |
Я живу в Китае три года. | ||
| 我
wǒ |
去年
qùnián |
在 北京
zài běijīng |
学习 了
xuéxí le |
三 个 月。
Слушать sān gè yuè |
В прошлом году я учился в Пекине три месяца. | |
| 他
tā |
上 个 星期
shàng gè xīngqí |
在 家里
zài jiālǐ |
看 电视 看 了
kàn diànshì kàn le |
二十 个 小时。
Слушать èrshí gè xiǎoshí |
На прошлой неделе он 20 часов смотрел кино дома. |
Образ действия
Слово, обозначающее то, каким образом совершается действие (например: быстро, тихо, сердито, трезво ) обычно ставится после времени перед местом и глаголом:
Субъект + время + образ действия 地 + 在 место + глагол [ + объект ] + длительность
| Субъект | Время | Образ действия | Место | Глагол | |
|---|---|---|---|---|---|
| 我
wǒ |
高兴 地
gāoxìng de |
笑了。
Слушать xiào le |
Я радостно улыбнулся. | ||
| 她
tā |
买 完 东西 以后
mǎi wán dōngxi yǐhòu |
满意 地
mǎnyì de |
走 了。
Слушать zǒu le |
Купив вещи, она ушла довольной. | |
| 他
tā |
喝醉 的 时候
hē zuì de shíhou |
疯狂 地
fēngkuáng de |
在 桌子上
zài zhuōzi shàng |
跳舞。
Слушать tiàowǔ |
Он по пьяни устраивает сумасшедшие пляски на столе. |
Частица 地 dì является суффиксом наречий, ставится всегда после образа действия.
Инструмент
Даже для такой мелочи, как инструмент, с помощью которого производится действие, внимательные китайцы отвели отдельное место в предложении:
Субъект + время + образ действия 地 + 在 место + 用 инструмент + глагол [ + объект ] + длительность
| Субъект | Время | Образ действия | Место | Инструмент | Глагол | Длительность |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 她
tā |
用 筷子
yòng kuàizi |
吃饭。
Слушать chīfàn |
||||
| Она ела, используя палочки. | ||||||
| 他 tā |
今天 早上
jīntiān zǎoshang |
在 办公室
zài bàngōngshì |
用 电脑
yòng diànnǎo |
工作。
Слушать gōngzuò |
||
| Сегодня утром он работал на компьютере в кабинете. | ||||||
| 咱们
zánmen |
友好 地
yǒuhǎo de |
在 路上
zài lùshàng |
用 中文
yòng zhōngwén |
讨论 了
tǎolùn le |
十 分钟。
Слушать shí fēnzhōng |
|
| В дороге мы 10 минут дружески беседовали по-китайски. | ||||||
Адресат
Часто действие обращено к кому-либо, например, «к тебе » или «к нему », для таких конструкций в китайском предложении отведено место сразу перед глаголом:
Субъект + время + образ действия 地 + 在 место + 用 инструмент + адресат + глагол [ + объект ] + длительность
| Субъект | Время | Образ действия | Место | Инструмент | Адресат | Глагол | Длительность |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 我
wǒ |
有时候
yǒu shíhou |
对 父母
duì fùmǔ |
说谎。
Слушать shuōhuǎng |
||||
| Иногда я вру родителям. | |||||||
| 我
wǒ |
偷偷 地
tōutōu de |
和 女朋友
hé nǚ péngyǒu |
见面。
Слушать jiànmiàn |
||||
| Я тайком встречаюсь с подругой. | |||||||
| 司机
sījī |
热情 地
rèqíng de |
给 我
gěi wǒ |
介绍 上海。
Слушать jièshào shànghǎi |
||||
| Шофёр с энтузиазмом показывал мне Шанхай. | |||||||
| 警察
jǐngchá |
那天
nèitiān |
不停地
bù tíng de |
在 警察局
zài jǐngchá jú |
对 他
duì tā |
审问 了
shěnwèn le |
几 个 小时。
Слушать jǐ gè xiǎoshí |
|
| В тот день полицейский без остановки допрашивал его в участке несколько часов. | |||||||
| 她
tā |
上 个 星期
shàng gè xīngqí |
在 他 家
zài tā jiā |
用 网上 的 菜谱
yòng wǎngshàng de càipǔ |
给 我们
gěi wǒmen |
做了 饭。
Слушать zuòle fàn |
||
| На прошлой неделе она готовила для нас дома, используя книгу рецептов из интернета. | |||||||
Позиция 也 в предложении
也 yě как и другие наречия ставится перед глаголом, однако если предложение содержит 很 , 都 или 不 , слово 也 встаёт перед ними:
Перед 很 :
他 很 喜欢 吃 包子。 Слушать 我 也
很 喜欢 吃。 Слушать
tā hěn xǐhuān chī bāozi. wǒ yě hěn xǐhuān chī.
Он очень любит есть пирожки. Я тоже люблю.
我们 很 高兴。 Слушать 他 也
很 高兴。 Слушать
wǒmen hěn gāoxìng. tā yě hěn gāoxìng.
Мы счастливы. Он тоже счастлив.
Перед 都 :
你 是 我的 朋友。 Слушать 他们 也
都 是 我的 朋友。 Слушать
nǐ shì wǒ de péngyǒu. tāmen yě dōu shì wǒ de péngyǒu.
Ты мой друг. Они все тоже мои друзья.
我 吃素。 Слушать 我 家人 也
都 吃素。 Слушать
wǒ chīsù. wǒjiā rén yě dōu chīsù.
Я вегетарианец. В моей семье все тоже вегетарианцы.
Перед 不 и 没 :
我 不 是 学生。他 也
不 是。
Слушать
wǒ bùshì xuéshēng. tā yě bùshì.
Я не студент. Он тоже.
我 没 去过 美国。他 也
没 去过。
Слушать
wǒ méi qùguò měiguó. tā yě méi qùguò.
Я не был в Америке. Он тоже не был.
Вопросительные частицы
Всё, что нужно, чтобы из повествовательного предложения в китайском языке сделать вопросительное - это заменить слово, о котором вы хотите спросить на соответствующее вопросительное, либо добавить 吗 ma в конец предложения. Таким образом, место вопросительных частиц зависит от места замещаемого ими члена:
| Субъект | Время | Образ действия | Место | Инструмент | Адресат | Глагол | Длительность |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 谁
shéi |
在 路上
zài lùshàng |
用 中文
yòng zhōngwén |
向 陌生人
xiàng mòshēng rén |
问路？
Слушать wèn lù |
|||
| Кто на улице спрашивал по-китайски дорогу у незнакомцев? | |||||||
| 她
tā |
什么 时候
shénme shíhou |
在 路上
zài lùshàng |
用 中文
yòng zhōngwén |
向 陌生人
xiàng mòshēng rén |
问路？
Слушать wèn lù |
||
| Когда она на улице спрашивала по-китайски дорогу у незнакомцев? | |||||||
| 她
tā |
怎么
zěnme |
用 中文
yòng zhōngwén |
向 陌生人
xiàng mòshēng rén |
问路？
Слушать wèn lù |
|||
| Как по-китайски она спрашивала дорогу у незнакомцев? | |||||||
| 她
tā |
在 哪里
zài nǎlǐ |
用 中文
yòng zhōngwén |
向 陌生人
xiàng mòshēng rén |
问路？
Слушать wèn lù |
|||
| Где она по-китайски спрашивала дорогу у незнакомцев? | |||||||
| 她
tā |
在 路上
zài lùshàng |
zuò shénme |
|||||
| Чем ты занимаешься на досуге? | |||||||
| 他
tā |
今年
jīnnián |
在 上海
zài shànghǎi |
学了
xué le |
多久 了？
Слушать duō jiǔ le |
|||
| В этом году сколько лет будет с тех пор, как он учится в Шанхае? | |||||||
Порядок свойств существительного
Иногда предмет имеет собственные свойства (чей, сколько, какой ), которые нужно указать. У этих свойств есть собственный нерушимый порядок:
Притяжательные (мой, его, её) + указательные (这 / 那 ) + количество + счетное слово + прилагательные + существительное или словосочетание
我 的 这 三 个 孩子 都 很 听话。
Слушать
wǒ de zhè sān gè háizi dōu hěn tīnghuà.
Все трое моих детей очень послушны.
这 个 红 色 的 小 盒子 里面 有 什么？
Слушать
zhè gè hóngsè de xiǎo hézi lǐmiàn yǒu shénme?
Что находится внутри этой маленькой красной коробки?
Правда ли, что мандаринский диалект настолько труден, насколько все говорят? Для тех, кто только начинает , и для кого русский язык - родной, китайский не просто труден, а, как говорится, адски труден.
Главная сложность заключается в необходимости овладеть массой новых знаний и навыков одновременно, в частности, освоить пиньинь, освоиться с произношением, привыкнуть к незнакомой системе письма и смириться с совершенно другим подходом к грамматике.
Путь преодоления этой сложности – в том, чтобы разбить её на этапы и составные части и рассматривать каждую в отдельности. Как только вы сделаете это, всё станет гораздо проще и даже логичнее.
Знакомство со структурой китайского предложения может стать удачной отправной точкой этого пути, потому что:
- это основополагающая часть китайского языка
- она относительно проста, поэтому поможет вам почувствовать уверенность в своих силах
- на её основе можно понять ключевые особенности китайской грамматики
Давайте подробнее остановимся на последнем утверждении. Особенность изучения китайской грамматики, которая совершенно дезориентирует «новичков», – ощущение, что ты ведешь машину без руля. В отличие от русской, в китайской грамматике нет привычного нам понятия времени или спряжения. Не уверены, что именно я имею в виду? Читайте дальше.
Возьмем для начала 5 простейших структур предложения:
- Подлежащее + глагол: “nĭ chī”
“Nĭ” значит Вы, а “chī” – «есть». Так что предложение значит «Вы едите».
- Подлежащее + глагол + дополнение: “nĭ chī fàn”
“Nĭ” значит Вы, “chī” – «есть», “fàn” – «еда» или «рис». Итак, всё вместе значит «Вы едите» или «Вы едите рис».
Но если из фразы неясно, когда кто-то есть это самое chī, как китайцы общаются?
Ответ – время определяется по контексту. Если китайцы хотят выразиться яснее, они предоставляют больше деталей, как в следующем примере.
- Подлежащее + наречие времени + глагол + дополнение: “nĭ jīn tiān chī fàn”
“Jīn tiān” значит «сегодня», так что всё в целом значит «Сегодня я ем рис (еду)».
Если говорящий хочет сделать фразу яснее, то вместо изменения глагола “chī”, который значит «есть», он добавляет указание на время. Вот о чем мы и говорили. Глагол “chī” имеет «вневременную» сущность, как химический элемент.
- Подлежащее + глагол + дополнение + ma: “nĭ jīn tiān chī fàn ma”
Добавление “ma” в конце превращает предложение в вопросительное. Итак, теперь это предложение переводится как «Сегодня Вы едите рис?».
Вы можете пользоваться этим в любом вопросе, для которого возможен ответ да/нет. (То есть не в вопросах типа «Что бы Вы хотели поесть?»).
Правда ведь, это гораздо проще, чем английский? Попробуйте-ка так же просто объяснить изучающему английский, как задать вопрос.
- Подлежащее + наречие времени + глагол: “nĭ jīn tiān chī”
Это значит «Вы едите сегодня». Мы убрали слово “fan”, которое подразумевается.
Китайцы любят быть лаконичными, потому, если могут обойтись меньшим количеством слов, так и делают.
Надеемся, вы найдете этот пост полезным для начала постижения китайской грамматики и структуры предложения. Если вы хотите больше информации, рекомендуем с одним из наших преподавателей.
